自从2023年8月Moodle上线SZTU商学院使用以来，时间已过去大半年了。现在来看看Moodle在商学院教学中的应用情况吧。
一、使用概况
截止2024年3月28日，Moodle上已建立80余门课程，共有超40名教师和700余名学生使用平台，Moodle平台已经成为了商学院教师教学和学生学习不可缺少的伙伴。
二、获得较多好评的Moodle功能
1.文件上传及共享
教师可通过平台向学生分享课件、阅读材料、视频等教学资源。文件分为两种类型上传。
（1）可在线浏览，但不可下载教学资源（学生仅可浏览、无下载功能）
学生处显示页面如下（例）：
(2) 可在线浏览，可下载教学资源（学生可下载至本地查阅）
学生处显示页面如下（例）：
2.通知发布
老师可以建立论坛，在“论坛”功能内发布通知，系统将会自动推送通知到学生绑定的邮箱。
在“论坛”内发布的通知显示如下（例）：
学生收到的通知邮件展示如下（例）：
3.作业布置
老师通过平台布置作业，设置作业提交截止日期、截止时间与提交格式，学生们在线提交作业后，老师可进行在线评分，评分含打分及主观评价。
作业布置页面显示如下（例）：
教师批改作业的页面显示如下（例）：
4.课堂测试
教师可创建测验、设置题型、评分标准等，学生在平台上进行在线测验和评估。测试可设置题目类型丰富，包括填空题、选择题等。
学生进行测试界面显示如下（例）：
批改完毕后，教师处显示学生的整体成绩页面如下（例）：
5.小组功能
“作业”与“测试”，除了可单独布置给每个学生的形式外，还能够以小组的方式布置给学生。
教师须先在Moodle系统中对学生进行分组，后续即可实现布置小组作业、小组测试等小组活动。
教师处展示各个学生所属的小组（例）：
小组作业的显示页面（例）：
6.学生相互评价作业
在使用“互动评价”功能时，学生上传自己的作业后，系统会自动将其作业分配给其它同学，并由其它同学进行打分评价。一份作业所分配的批改人数由老师进行预先设置，最后系统会通过计算所有批改人所打出的分数，得出平均分，作为该同学的本次作业的最终分数。被批改同学可看到批改人所打分数及评价，但无法知晓批改人的身份信息。
教师处显示的流程页面（例）：
学生批改时看到的页面（例）：
学生最终分数计算（例）：
在本例中，’Grades received’为其它学生作为批改人为该同学的作业打出的分数，’Grade for submission’为所取平均分，’Grades given’为该学生作为批改人所打出的分数。
7.单次及总体成绩导出
老师通过导出功能，可将学生们各单次作业的成绩，以及最后的总体成绩导出为Excel表格。
成绩导出设置页面显示（例）：
3.师生反馈
Moodle平台为商学院教学工作开展提供了强大支持，目前取得了较好的成效与反馈。我们分别采访了一位商学院的学生与老师，看看他们是如何评价Moodle吧~
2022级国际商务三班 赵佳莹
●你平常使用Moodle的频率大吗？你觉得是什么影响了你使用的频率呢？
我通常会使用Moodle作为学习辅助的工具。我的使用频率受课程安排和作业要求的影响。
因为从官网跳转到Moodle界面登录比较麻烦，所以如果能下载文件的话，所以我会直接把文件下载到本地，这样就方便本地电脑资料的搜索与查看。如果课程资料在Moodle上下载不了，我才会使用Moodle来查看课件.
●你觉得Moodle平台能够很好的帮助你吗？为什么呢？
我认为Moodle的功能较多，能够很好地辅助我学习。同时它也提供了一个便捷的平台，让我能够随时随地获取课程资料、提交作业，并与同学和老师进行互动。同时里面的文件长期有效，不用担心丢失学习资料。
商学院 陈昊老师
●您使用最多的是哪几个功能？具体内容是做什么呢？
我常用布置与收集作业，发放课程相关内容以及补充材料这几个功能。因为有些课程材料内容比较多需要分类，所以我会使用Moodle的文件夹，这个文件夹可以很好地协助我进行分类工作，让文件的呈现更加清晰。
陈昊老师“商业项目研究”文件分类示例：
4. 获取Moodle技术支持
若在Moodle平台使用过程中遇到任何疑问、或有任何意见与建议，欢迎与商学院Moodle平台管理员联系。
图/文：蔡婉彤
审核：程云、刘莹
